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紅磚灰瓦(wa)，是許(xu)多人對深圳(zhen)中(zhong)學(xue)(xue)泥(ni)崗校(xiao)區的(de)第一印象(xiang)。作(zuo)為深圳(zhen)教育的(de)窗口和文化名(ming)片(pian)，深圳(zhen)中(zhong)學(xue)(xue)泥(ni)崗校(xiao)區具備先(xian)進的(de)教學(xue)(xue)模式(shi)和理(li)念(nian)，領跑(pao)中(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)園建設，是深圳(zhen)加(jia)強(qiang)教育發(fa)展，加(jia)快深圳(zhen)建設中(zhong)國特色社(she)會主義先(xian)行示范區的(de)重點民生項目。

校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格，按照“一心兩軸三區”的規劃，將校園分為教學區、運動區及生活區。

相比傳統校(xiao)園(yuan)，深圳(zhen)中學(xue)泥崗校(xiao)區在(zai)智慧校(xiao)園(yuan)的(de)設(she)計和(he)建設(she)上均有(you)創新和(he)突破。作為領先的(de)物聯網(wang)產品(pin)及解決方案提供(gong)商，創捷(jie)科技也為深圳(zhen)中學(xue)泥崗校(xiao)區智慧校(xiao)園(yuan)的(de)建設(she)貢獻了自(zi)己的(de)力(li)量。

在(zai)項目(mu)中，創捷科技(ji)基(ji)于(yu)智(zhi)慧校園(yuan)解決方案，通過信息技(ji)術與教(jiao)育教(jiao)學(xue)實踐的深度融合，有(you)效連接師、生、家、校，做到(dao)校園(yuan)生活便(bian)捷化(hua)、校園(yuan)管理智(zhi)慧化(hua)、課(ke)堂教(jiao)學(xue)互動化(hua)、家校溝通無縫化(hua)，構建基(ji)于(yu)互聯網的教(jiao)育服務(wu)新模(mo)式。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面，導致建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。

部分教師對智慧(hui)校園認識還不到位(wei)，缺乏現代教育技術的先進教學(xue)理念，信息(xi)化教學(xue)應用(yong)水平有待提升，甚至認為(wei)智慧(hui)校園建設會增(zeng)加教師的工(gong)作量。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當前不(bu)少學校(xiao)在開展智(zhi)慧(hui)校(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)設(she)(she)(she)時，缺乏(fa)經驗(yan)和智(zhi)慧(hui)校(xiao)園(yuan)(yuan)頂(ding)(ding)層(ceng)設(she)(she)(she)計(ji)，沒(mei)有統一于一個(ge)應用平臺下的智(zhi)慧(hui)校(xiao)園(yuan)(yuan)信息(xi)化平臺，做(zuo)出的頂(ding)(ding)層(ceng)規劃設(she)(she)(she)計(ji)與學校(xiao)實(shi)際需(xu)求相分離，只(zhi)滿足當前局部需(xu)求，沒(mei)有進(jin)行系統、長遠的規劃和設(she)(she)(she)計(ji)，導致很多公共教育資源沒(mei)有實(shi)現實(shi)質性共享，違(wei)背了智(zhi)慧(hui)校(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)設(she)(she)(she)的初衷。

智慧校園“重硬輕軟”

智慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)應在(zai)硬(ying)件(jian)和軟(ruan)件(jian)方面形成合力，才能凸顯云(yun)計算(suan)、物(wu)聯網、大數據(ju)等新技術(shu)在(zai)智慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)應用中(zhong)的(de)作用，目前(qian)各地在(zai)智慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)過程中(zhong)，普遍存在(zai)“重硬(ying)件(jian)，輕軟(ruan)件(jian)；重建(jian)設(she)，輕應用”等現象。在(zai)學校(xiao)(xiao)硬(ying)件(jian)設(she)備配置高標準(zhun)建(jian)設(she)，不惜重金投入，部分硬(ying)件(jian)技術(shu)性能參數遠高于實際需求，反而最(zui)為重要(yao)的(de)軟(ruan)件(jian)系統(tong)方面投入甚(shen)少，智慧(hui)化應用平(ping)臺停(ting)滯不前(qian)，與傳統(tong)數字(zi)校(xiao)(xiao)園(yuan)相比沒有(you)太大變化，忽(hu)視了軟(ruan)件(jian)平(ping)臺系統(tong)在(zai)智慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)中(zhong)的(de)重要(yao)性。

智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)的核(he)心建設(she)應體(ti)現(xian)以應用為本，從學校(xiao)(xiao)辦公、教(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)務、教(jiao)(jiao)研、德育(yu)、后勤(qin)等校(xiao)(xiao)園(yuan)實際需求出發(fa)，合(he)理設(she)計，開發(fa)適應智(zhi)慧(hui)化校(xiao)(xiao)園(yuan)的信息(xi)化系統平(ping)臺(tai)。

數據不互通，業務孤立分散

許多(duo)(duo)(duo)學校(xiao)雖然建有學校(xiao)門(men)戶網站、部分OA、校(xiao)園一(yi)卡通(tong)(tong)、電(dian)子班牌等(deng)智(zhi)能化系(xi)(xi)(xi)統(tong)，各應用(yong)系(xi)(xi)(xi)統(tong)單(dan)獨建設、相互(hu)獨立，各系(xi)(xi)(xi)統(tong)基礎數據賬號(hao)和應用(yong)業務數據等(deng)信(xin)息(xi)不通(tong)(tong)缺乏統(tong)一(yi)性，用(yong)戶在不同管理系(xi)(xi)(xi)統(tong)要(yao)進行多(duo)(duo)(duo)次(ci)登(deng)錄的繁(fan)瑣操作(zuo)，無法做到單(dan)點登(deng)錄，系(xi)(xi)(xi)統(tong)間是(shi)獨立不互(hu)通(tong)(tong)的“信(xin)息(xi)孤島(dao)”，最終演變(bian)成(cheng)新的信(xin)息(xi)資(zi)源孤島(dao)，造成(cheng)許多(duo)(duo)(duo)投入和教(jiao)育資(zi)源的浪費(fei)。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智慧校園總體框架圖