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紅磚灰瓦，是(shi)許多(duo)人對深(shen)圳(zhen)(zhen)中(zhong)學泥崗校區(qu)(qu)的第一印象。作為深(shen)圳(zhen)(zhen)教(jiao)(jiao)育(yu)的窗(chuang)口和(he)文化名片，深(shen)圳(zhen)(zhen)中(zhong)學泥崗校區(qu)(qu)具備先進的教(jiao)(jiao)學模式和(he)理念，領(ling)跑中(zhong)學校園建(jian)設(she)，是(shi)深(shen)圳(zhen)(zhen)加(jia)強教(jiao)(jiao)育(yu)發展，加(jia)快深(shen)圳(zhen)(zhen)建(jian)設(she)中(zhong)國特色社會主義先行(xing)示范區(qu)(qu)的重點(dian)民(min)生(sheng)項目。

校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格，按照“一心兩軸三區”的規劃，將校園分為教學區、運動區及生活區。

相比(bi)傳統校(xiao)園(yuan)，深(shen)圳中學(xue)泥(ni)崗校(xiao)區在智慧校(xiao)園(yuan)的(de)(de)設(she)計(ji)和建設(she)上均有創(chuang)新和突破(po)。作為領(ling)先的(de)(de)物(wu)聯網產(chan)品及解決方案提供商，創(chuang)捷科技也為深(shen)圳中學(xue)泥(ni)崗校(xiao)區智慧校(xiao)園(yuan)的(de)(de)建設(she)貢獻了自己的(de)(de)力(li)量。

在項(xiang)目中，創(chuang)捷(jie)科技(ji)基于(yu)智慧校園(yuan)解(jie)決(jue)方案，通(tong)過信息技(ji)術(shu)與教育教學(xue)實(shi)踐的深度融合(he)，有效連接師、生、家(jia)、校，做到(dao)校園(yuan)生活便捷(jie)化(hua)、校園(yuan)管理智慧化(hua)、課堂教學(xue)互動化(hua)、家(jia)校溝(gou)通(tong)無(wu)縫化(hua)，構建基于(yu)互聯網的教育服務(wu)新模(mo)式。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面，導致建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。

部分(fen)教師對智(zhi)慧(hui)校園認識還(huan)不到位，缺(que)乏現代教育技術的(de)(de)先進教學理念，信息化教學應用水平有待提升，甚(shen)至(zhi)認為智(zhi)慧(hui)校園建設會增加(jia)教師的(de)(de)工作(zuo)量。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當(dang)前(qian)不少學(xue)校(xiao)在開展智慧(hui)校(xiao)園建(jian)設時，缺乏經驗和智慧(hui)校(xiao)園頂層設計，沒(mei)有統一于一個(ge)應用平臺(tai)下的(de)(de)智慧(hui)校(xiao)園信息化平臺(tai)，做出(chu)的(de)(de)頂層規劃設計與學(xue)校(xiao)實際(ji)需(xu)求相(xiang)分離，只滿足當(dang)前(qian)局部需(xu)求，沒(mei)有進行系統、長遠的(de)(de)規劃和設計，導致很多公共教育資源沒(mei)有實現(xian)實質性共享，違背了(le)智慧(hui)校(xiao)園建(jian)設的(de)(de)初衷(zhong)。

智慧校園“重硬輕軟”

智(zhi)慧校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)(she)應在(zai)硬(ying)(ying)件和軟(ruan)件方面形(xing)成合力，才能凸顯云計算、物聯網、大數據等新技(ji)術(shu)在(zai)智(zhi)慧校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)(she)應用(yong)中(zhong)的(de)作用(yong)，目前(qian)各地在(zai)智(zhi)慧校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)(she)過程(cheng)中(zhong)，普遍(bian)存在(zai)“重(zhong)(zhong)硬(ying)(ying)件，輕軟(ruan)件；重(zhong)(zhong)建(jian)設(she)(she)，輕應用(yong)”等現象。在(zai)學校(xiao)硬(ying)(ying)件設(she)(she)備(bei)配置高標準建(jian)設(she)(she)，不惜(xi)重(zhong)(zhong)金投入，部分硬(ying)(ying)件技(ji)術(shu)性能參(can)數遠高于實際(ji)需求，反(fan)而最為重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)軟(ruan)件系統(tong)方面投入甚(shen)少，智(zhi)慧化應用(yong)平臺停滯不前(qian)，與傳統(tong)數字校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)相比沒(mei)有太大變化，忽視了軟(ruan)件平臺系統(tong)在(zai)智(zhi)慧校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)(she)中(zhong)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性。

智慧校園的(de)核(he)心建設(she)應體現以(yi)應用(yong)為本，從學校辦公、教(jiao)學、教(jiao)務、教(jiao)研、德(de)育、后勤等校園實際需求出發，合(he)理設(she)計，開發適應智慧化校園的(de)信息化系統平(ping)臺(tai)。

數據不互通，業務孤立分散

許多(duo)學(xue)校(xiao)雖然建(jian)有學(xue)校(xiao)門(men)戶網站、部分OA、校(xiao)園一卡(ka)通(tong)(tong)、電子班牌等智能化系(xi)統(tong)，各應用系(xi)統(tong)單獨建(jian)設(she)、相互(hu)獨立，各系(xi)統(tong)基礎數(shu)據賬號和(he)應用業務數(shu)據等信(xin)息(xi)不通(tong)(tong)缺乏統(tong)一性，用戶在不同管理系(xi)統(tong)要進(jin)行多(duo)次登(deng)錄的繁瑣操(cao)作，無法做到單點登(deng)錄，系(xi)統(tong)間是獨立不互(hu)通(tong)(tong)的“信(xin)息(xi)孤島”，最終演變成新的信(xin)息(xi)資源(yuan)孤島，造成許多(duo)投入和(he)教育資源(yuan)的浪費。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智慧校園(yuan)總體框架(jia)圖